法治日報(bào)全媒體記者 王春 通訊員 戴文琪

法治副校長個(gè)人檔案

何文君，男，1986年8月出生，中共黨員，2019年參加公安工作，現(xiàn)為浙江省杭州市上城區(qū)四季青派出所社區(qū)警務(wù)隊(duì)警長，擔(dān)任錢江外國語實(shí)驗(yàn)學(xué)校若水校區(qū)法治副校長，被師生們稱為“校園安全指揮官”。他首創(chuàng)“一呼百應(yīng)”校園安全共治體系，將公安大數(shù)據(jù)、警家校聯(lián)動(dòng)、法治課堂“玩”出新花樣，讓校園安全從“單打獨(dú)斗”升級為“全員通關(guān)”。曾獲評杭州市第十屆“親民警察”（群眾投票TOP10），榮立個(gè)人三等功3次。在他的“硬核”操作下，學(xué)校周邊警情同比下降58%，學(xué)生自導(dǎo)自演的防詐短視頻全網(wǎng)播放量破百萬，更讓若水校區(qū)成為全杭州“一呼百應(yīng)”機(jī)制試點(diǎn)樣板校。

法治小記者個(gè)人檔案

汪家悅，女，杭州錢江外國語實(shí)驗(yàn)學(xué)校二年級學(xué)生，校園“安全小衛(wèi)士”團(tuán)隊(duì)隊(duì)長。在何文君警官的指導(dǎo)下，她成立“校園法制學(xué)生工作室”，在晨會(huì)、課間等時(shí)段帶領(lǐng)成員開展普法宣傳，繪制法制漫畫等，并和何警官開展“大手拉小手，法制進(jìn)課堂”活動(dòng)，是同學(xué)眼中的“安全通關(guān)達(dá)人”。

“若水護(hù)學(xué)”的N種打開方式

“何sir來了！今天帶什么新‘副本’？”每當(dāng)何文君走進(jìn)錢江外國語實(shí)驗(yàn)學(xué)校，學(xué)生們總會(huì)圍上來“催更”。從社區(qū)民警到校園安全“首席設(shè)計(jì)師”，他用5年時(shí)間把“一呼百應(yīng)”變成了師生們的“安全感通關(guān)攻略”。

通過“5+x”共治力量對上下學(xué)時(shí)段的巡邏防控、優(yōu)化校園周邊交通疏導(dǎo)，為師生筑牢“安全防護(hù)網(wǎng)”。定期分析校園及周邊治安動(dòng)態(tài)，提前預(yù)判風(fēng)險(xiǎn)，將矛盾糾紛化解在萌芽狀態(tài)。定期組織學(xué)校安保人員和教師參與三防專業(yè)培訓(xùn)課程，學(xué)習(xí)最新的治安防范技術(shù)和應(yīng)急處置規(guī)范。通過“以訓(xùn)促防”的方式，提升校園安保隊(duì)伍的專業(yè)化水平，讓警校合作從協(xié)同管理延伸到能力共建，構(gòu)建一呼百應(yīng)的立體化校園安全防護(hù)體系，以更扎實(shí)的舉措守護(hù)校園凈土?，F(xiàn)錢江外國語實(shí)驗(yàn)學(xué)校是全杭州市一呼百應(yīng)試點(diǎn)學(xué)校。

大數(shù)據(jù)當(dāng)“校園保鏢”

何文君的警務(wù)通里有個(gè)“校園安全數(shù)據(jù)駕駛艙”：校門口人臉識(shí)別實(shí)時(shí)預(yù)警、周邊200米可疑人員動(dòng)態(tài)分析、學(xué)生緊急求助一鍵響應(yīng)……“這可不是科幻片！”他笑著展示最新成果——通過“互聯(lián)網(wǎng)+共治”平臺(tái)掃碼，通過掃碼我們可以立即收集到學(xué)校上報(bào)的各類線索，同時(shí)學(xué)校圍欄裝上智能感知系統(tǒng)，去年成功阻斷2起校外人員闖入事件。公安大數(shù)據(jù)與校園安全緊密關(guān)聯(lián)，何文君積極推動(dòng)警校之間的信息互通，建立24小時(shí)應(yīng)急聯(lián)絡(luò)通道，確保一旦發(fā)生突發(fā)情況，公安力量能夠第一時(shí)間響應(yīng)處置；組織學(xué)生參與校園安全巡查、安全知識(shí)宣傳等實(shí)踐，讓法治與安全意識(shí)在實(shí)踐中內(nèi)化于心；通過定期開展校園安防演練，模擬暴力襲擊、網(wǎng)絡(luò)詐騙等不同場景，切實(shí)提升師生的風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)與自我保護(hù)能力，全方位筑牢校園安全防線。

“警家?！蓖孓D(zhuǎn)安全盲盒

“家長志愿者+民警+教師”能碰撞出什么？何文君的答案是：每月1次“安全盲盒挑戰(zhàn)”。

“警家校”聯(lián)動(dòng)模式與校園安全緊密關(guān)聯(lián)，何文君定期組織三方聯(lián)席會(huì)議，共同研判校園安全形勢，及時(shí)調(diào)整防范策略。通過整合多方力量，形成全方位、多層次的校園安全防護(hù)網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生的健康成長構(gòu)筑起堅(jiān)實(shí)可靠的安全屏障，讓法治與安全的種子在校園這片沃土上綻放出絢麗之花；積極收集師生、家長對校園安全和法治教育工作的反饋意見，建立動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，根據(jù)實(shí)際需求優(yōu)化工作方案；定期對各項(xiàng)工作成效進(jìn)行總結(jié)評估，通過數(shù)據(jù)對比、案例分析等方式，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并改進(jìn)，以更加科學(xué)、高效的工作方法，推動(dòng)校園法治建設(shè)和安全防護(hù)工作再上新臺(tái)階。

法治課變身“沉浸式劇場”

何文君的法治課堂從不缺名場面：

——把“殺豬盤”騙局改編成班級辯論賽，正方反方吵到下課鈴響都不停；

——帶學(xué)生拍攝《若水無詐》系列短劇，任課老師親自出演“被騙土豪”；

法制講堂與校園安全緊密關(guān)聯(lián)。何文君結(jié)合公安日常工作中遇到的典型案例，及時(shí)更新法治教育和安全教育素材，讓每一次講座、每一場活動(dòng)都更貼近現(xiàn)實(shí)，更具警示意義，真正讓法治與安全意識(shí)在學(xué)生心中生根發(fā)芽；充分發(fā)揮公安的宣傳優(yōu)勢，利用“平安校園”公眾號、短視頻平臺(tái)等新媒體渠道，定期推送校園安全知識(shí)、法治教育微課堂等內(nèi)容，通過生動(dòng)有趣的案例解讀、情景模擬視頻，進(jìn)一步拓寬法治與安全教育的傳播渠道，讓學(xué)生們在課余時(shí)間也能隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，真正實(shí)現(xiàn)法治教育和安全教育的常態(tài)化、多樣化，為營造安全和諧的校園環(huán)境持續(xù)發(fā)力。

“何sir的課像拆盲盒，永遠(yuǎn)猜不到下次用什么方式普法?！卑四昙壍男堈f。

若水校區(qū)的安全KPI成績單

——校園周邊警情同比下降58%

——學(xué)生安全知識(shí)測評平均分提升41%

——家長護(hù)學(xué)志愿隊(duì)從12人擴(kuò)編至136人

——學(xué)生自創(chuàng)安全主題作品獲市級獎(jiǎng)項(xiàng)9個(gè)

“何文君把安全治理變成了全校參與的闖關(guān)游戲?！毙ｉL點(diǎn)贊道。而這位“游戲策劃”的終極目標(biāo)是：“當(dāng)每個(gè)孩子都成為安全規(guī)則的‘頭號玩家’，就是最好的防護(hù)網(wǎng)?！?/p>

法治小記者的守護(hù)者日記

法治小記者 杭州錢江外國語實(shí)驗(yàn)學(xué)校若校區(qū) 二年級 汪家悅

清晨的杭城籠罩在朦朧的雨幕中，細(xì)密的雨絲像無數(shù)銀線編織著城市的輪廓。我緊了緊雨衣的領(lǐng)口，胸前的紅色小記者證在雨衣下歡快地跳躍著，仿佛也在為今天的特別行程而雀躍。作為錢江外國語實(shí)驗(yàn)學(xué)校“安全小衛(wèi)士”的隊(duì)長，我的書包里珍藏著精心準(zhǔn)備的禮物——一本親手繪制的《校園安全通關(guān)秘籍》手賬本，每一頁都凝聚著我們小隊(duì)的心血。

四季青派出所的智慧警務(wù)站在雨中顯得格外莊嚴(yán)，警徽在雨幕中閃爍著溫暖的光芒，讓我想起何文君警官常對我們說的話：“法治之光永遠(yuǎn)為守護(hù)者點(diǎn)亮。”推開警務(wù)站的玻璃門，撲面而來的是現(xiàn)代化設(shè)備的運(yùn)轉(zhuǎn)聲和民警們忙碌的身影。

“歡迎我們的通關(guān)達(dá)人！”何警官熟悉的聲音傳來，他笑著遞給我們每人一枚定制警徽貼紙。這枚小小的貼紙承載著太多回憶，記得上學(xué)期我們第一次來參觀時(shí)，就是這枚貼紙開啟了我們的法治啟蒙之旅。

警務(wù)站的電子大屏吸引了我的目光，屏幕上跳動(dòng)著校園周邊的實(shí)時(shí)監(jiān)控畫面。那些我們每天晨會(huì)時(shí)和隊(duì)員們一起巡查的街道——校門口的小吃攤、拐角處的文具店、十字路口的斑馬線，此刻正以數(shù)據(jù)流的形式在云端流淌。當(dāng)畫面切換到學(xué)校正門時(shí)，我驚喜地拉住同伴的手：“快看！這里就是我們上周設(shè)置‘一呼百應(yīng)’接力游戲的地方！”

何警官向我們解釋，這套智能系統(tǒng)能自動(dòng)識(shí)別異常情況，比如陌生人長時(shí)間在校門口徘徊，或是學(xué)生獨(dú)自走向危險(xiǎn)區(qū)域。我不禁想起三個(gè)月前，正是這套系統(tǒng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)并阻止了一起校外人員企圖誘騙低年級學(xué)生的事件。

在沉浸式體驗(yàn)區(qū)，全息投影正在演繹新型網(wǎng)絡(luò)詐騙案例?！斑@個(gè)冒充班主任收費(fèi)的騙局，我們工作室改編過情景??！”我迫不及待地從手賬本里翻出對應(yīng)的漫畫分鏡給何警官看。我們把這些案例畫成了四格漫畫，還配上了朗朗上口的警示語。

何警官欣慰地點(diǎn)點(diǎn)頭，回憶起我們校園法制學(xué)生工作室成立的經(jīng)過。那是三個(gè)月前的一個(gè)下午，何警官來學(xué)校做安全講座時(shí)，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對枯燥的法律條文提不起興趣。在他的建議下，我們幾個(gè)“安全小衛(wèi)士”骨干成立了這個(gè)工作室，把法律知識(shí)變成課間走廊里的互動(dòng)游戲，讓“防拐順口溜”成為同學(xué)們跳皮筋時(shí)的歌謠。

工作臺(tái)前，民警姐姐正在調(diào)試新一代“校園一鍵通”裝置。我鼓起勇氣走上前，遞上工作室最新設(shè)計(jì)的“安全能量瓶”創(chuàng)意方案：把報(bào)警電話、防騙口訣做成可拼裝的卡通積木，既能當(dāng)玩具，又能學(xué)知識(shí)。

“這個(gè)設(shè)計(jì)太棒了！”民警姐姐驚喜地掃描二維碼，手機(jī)立刻彈出我們錄制的《小學(xué)生法律常識(shí)rap》。歡快的節(jié)奏配上通俗易懂的歌詞，把復(fù)雜的法律知識(shí)變得簡單有趣。“汪隊(duì)長的點(diǎn)子真可以放進(jìn)警務(wù)升級方案呢！”她的話讓我心里樂開了花。

雨不知不覺停了，陽光透過云層灑在警務(wù)站的門前。何警官為我們別上嶄新的“小小安全官”勛章，沉甸甸的質(zhì)感讓我想起他常說的話：“法治不是冷冰冰的條文，而是溫暖的守護(hù)。”

觸摸著胸前的徽章，我突然明白，法治守護(hù)不僅是警徽的重量，更是每個(gè)人都能點(diǎn)燃的星火。當(dāng)我們把交通法規(guī)編進(jìn)跳皮筋歌謠，當(dāng)防詐漫畫登上班級黑板報(bào)，當(dāng)安全知識(shí)變成同學(xué)們茶余飯后的談資，法治的種子就在童心里悄悄發(fā)了芽。

回校的路上，我翻開手賬本，在新的一頁寫下：“今日收獲：法治是陽光，照亮每個(gè)角落；法治是雨露，滋潤每顆心靈。作為小小安全官，我要繼續(xù)用創(chuàng)意和熱情，讓法治之花開遍校園。”合上本子，我仿佛已經(jīng)看到，在不久的將來，我們的“安全能量瓶”會(huì)出現(xiàn)在更多同學(xué)的課桌上，我們的法治rap會(huì)在更多校園里傳唱。