譚敏

暑假已經(jīng)開始了，很多雙職工家庭都面臨孩子一個(gè)人在家、沒人看管的問題。為了隨時(shí)掌握家中情況，很多家庭購入了監(jiān)控?cái)z像頭。這種做法雖然是出于父母對(duì)孩子的關(guān)心，但也有不少孩子認(rèn)為自己的一舉一動(dòng)都在家長的監(jiān)視中，感到隱私的邊界受到冒犯。

父母裝監(jiān)控?cái)z像頭的初衷無可厚非，主要是基于對(duì)孩子安全的擔(dān)憂和自控力不足的焦慮。多地的調(diào)查均顯示，五成以上的雙職工家庭在暑期面臨兒童看護(hù)難題。監(jiān)控技術(shù)提供了一種看似完美的解決方案，讓父母能夠遠(yuǎn)程在場，既履行監(jiān)護(hù)責(zé)任，又不必放棄工作。

可是，孩子們的不買賬說明此方案并非那么完美?！拔曳块g的攝像頭總亮著‘工作中’的小藍(lán)燈，寫作業(yè)時(shí)總覺得背后有眼睛，讓我如坐針氈?！薄白屛腋用倾と坏氖潜O(jiān)控?cái)z像頭還有一個(gè)語音對(duì)話的功能，就是媽媽可以在手機(jī)上面看到我然后通過監(jiān)控跟我講話。但是我看不到她。真的是一種非常壓抑的感覺?！庇械暮⒆由踔烈虼硕霈F(xiàn)心理問題。

監(jiān)控式育兒，折射出家庭教育中一個(gè)日益突出的矛盾：父母的愛與子女的隱私權(quán)如何平衡？父母擁有監(jiān)護(hù)權(quán)，難道就意味著可以無限制地“監(jiān)控”孩子嗎？

父母能不能監(jiān)控孩子，事實(shí)上法律早有定論，但許多家長并不清楚。我國的家庭教育促進(jìn)法明確規(guī)定，監(jiān)護(hù)人進(jìn)行家庭教育必須尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，保護(hù)未成年人隱私權(quán)和個(gè)人信息?！吨腥A人民共和國民法典》第1032條規(guī)定，自然人享有隱私權(quán)，任何組織或者個(gè)人不得以刺探、侵?jǐn)_、泄露、公開等方式侵害他人的隱私權(quán)。孩子雖然年紀(jì)小，但仍然是享有隱私權(quán)、名譽(yù)權(quán)等法律權(quán)利的。上海普陀區(qū)法院去年公布了一起“家長購買特制插座竊聽孩子學(xué)習(xí)生活”的案件，受到社會(huì)的廣泛關(guān)注。在這起案件中，雖然家長的初衷是出于關(guān)愛，但卻不當(dāng)?shù)剡x擇了通過非法監(jiān)控手段來了解孩子的動(dòng)態(tài)，不但破壞親子關(guān)系，也讓家長陷入違法的困境之中。

實(shí)質(zhì)上，父母之愛與子女隱私權(quán)的矛盾核心在于家庭教育中邊界意識(shí)的缺失。傳統(tǒng)家庭文化強(qiáng)調(diào)“長幼有序”，父母往往認(rèn)為自己對(duì)孩子擁有絕對(duì)的知情權(quán)與控制權(quán)。不可否認(rèn)，孩子在成長過程中確實(shí)需要父母的引導(dǎo)和監(jiān)督，但當(dāng)這種關(guān)心越過了一定的邊界時(shí)，就會(huì)變成強(qiáng)迫和控制，對(duì)孩子的健康成長產(chǎn)生不利影響。

現(xiàn)代教育理念中，孩子具有獨(dú)立的人格，真正的關(guān)愛應(yīng)該建立在相互尊重的基礎(chǔ)上。每個(gè)家長都應(yīng)該試著問一下自己，如果父母用監(jiān)控監(jiān)視我們、查看我們的手機(jī)信息、窺探我們的個(gè)人隱私，你會(huì)怎樣？人同此理，孩子亦然。

相比監(jiān)控，建立在信任與溝通基礎(chǔ)上的親子關(guān)系，更能有效地解決家庭教育中的問題。父母應(yīng)尊重孩子的獨(dú)立人格和隱私權(quán)，營造信任、包容、理解的家庭氛圍。畢竟，教育的目的不是控制，而是引導(dǎo)和支持。千萬別讓愛在“數(shù)字保姆”的凝視下變了味。