| 客觀看待中考省級統(tǒng)一命題 |
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靜 子
中考命題權交給誰？近日，教育部辦公廳發(fā)布《關于做好2022年中考命題工作的通知》，明確提出“積極推進省級統(tǒng)一命題”。根據(jù)官方劃定的時間線，尚未實行中考省級統(tǒng)一命題的省份，力爭2022年實現(xiàn)省級統(tǒng)一命題；確不具備條件的省份，到2024年實現(xiàn)統(tǒng)一命題。
考試命題對學校教育教學具有重要引導作用，是健全立德樹人落實機制、扭轉(zhuǎn)不科學教育評價導向的關鍵環(huán)節(jié)。特別是中考命題工作，是檢驗基礎教育成效、開啟教育新階段的樞紐，其順暢運行直接關系教育高質(zhì)量發(fā)展。在“雙減”政策背景下，用好考試命題“指揮棒”尤顯關鍵。
梳理有關政策文件可以發(fā)現(xiàn)，中考省級統(tǒng)一命題的新規(guī)經(jīng)歷了漫長醞釀期。2019年6月，《中共中央 國務院關于深化教育教學改革全面提高義務教育質(zhì)量的意見》出爐，“穩(wěn)步推進初中學業(yè)水平考試省級統(tǒng)一命題”赫然在列；2021年，“完善省級統(tǒng)一的中考命題機制”被寫入教育部工作要點；2022年2月，教育部有關負責人透露“今年將加快推進中考省級統(tǒng)一命題”；同年4月，政策新規(guī)平穩(wěn)落地。
為何要推進中考省級統(tǒng)一命題？概因一些地市自主命題存在諸多問題。具體來說，考試內(nèi)容偏重機械記憶、重復訓練，加重學生負擔；超標命題、隨意擴大或壓減考試內(nèi)容，影響學生全面發(fā)展；招生違規(guī)現(xiàn)象時有發(fā)生，影響教育公平。此外，一些地方的中考試題質(zhì)量令人擔憂，比如2019年的長沙中考試卷竟有一道選擇題無正確答案，同年的杭州中考試卷在單選題中出現(xiàn)兩個正確選項。如果自主命題權被如此誤用甚至濫用，怎可期待它發(fā)揮“指揮棒”作用？
目前，包括山西在內(nèi)的多省份已實行中考全省統(tǒng)一命題，但總體來說進程較為緩慢。輿論場上的激烈聲音或反映了一些地市的顧慮：是否會加劇各地的“成績競賽”？教學水平較低的學校如何保持教學積極性？因?qū)W制、教材等不同而造成的教學差異是否會影響全省中考格局？……種種隱憂考驗著新中考改革者的智慧、檢驗著新一輪教育改革的成效。
教育改革是一項系統(tǒng)工程。要看到，實行中考省級統(tǒng)一命題并不會改變各地的錄取現(xiàn)狀，于減輕學生課業(yè)負擔的作用有限，其最終運行效果仍需留待各地的教育實踐檢驗。從這個意義上，加快完善各類配套措施，諸如改革錄取制度、建立多元化的評價體系等，或許會有一番助益。
| （責任編輯：馬樹娟） | |