| 第三方評估利于“雙減”鞏固戰(zhàn)果 |
| 【我要糾錯】 | 【字體：大 默認 小】【打印】【關(guān)閉】 | ||
| |||
練洪洋
教育部日前舉行新聞發(fā)布會，介紹2022年基礎(chǔ)教育重點工作任務(wù)和中小學幼兒園開學有關(guān)工作要求。教育部基礎(chǔ)教育司司長呂玉剛在會上表示，下一步，教育部將委托有資質(zhì)的、信譽度高的第三方機構(gòu)開展學校落實“雙減”工作的獨立調(diào)查，并利用督導監(jiān)管的平臺，接受社會各方面的監(jiān)督。
若要評選2021年十大教育新聞，“雙減”不會跌出第三名外。2021年9月秋季開學之后，“雙減”政策落地，教師按要求減少學生們書面作業(yè)，減少測試頻率，減輕學生學業(yè)負擔，學校按照相關(guān)規(guī)定開展課后服務(wù)，為家長分憂。一個學期時間，“雙減”政策帶來的變化“肉眼可見”。對學生而言，校內(nèi)少了家庭作業(yè)，校外少了課外輔導班，學習成果驗收結(jié)果也不會在班內(nèi)公布，負擔猛卸、壓力驟降，自然舉雙手歡迎。對此，一些家長則表情復雜，他們覺得“雙減”之后，孩子學習的勁頭松了，玩勁上來了，一放學就玩手機，打游戲、刷抖音，孩子越來越放縱、越來越難管教了。包括個別一線教師，對此也有一些不理解。
誰都知道，從大局來看、從長遠來看，“雙減”政策善莫大焉，勢在必行，沒有回頭路，但鞏固、擴大戰(zhàn)果還須步步為營，因此需要一個階段性成果來為政策加持。政策效果評估，一方面，增加說服力，提升政策執(zhí)行順滑度；另一方面，有利于發(fā)現(xiàn)問題所在，及時給政策“打補丁”。單說第二方面，“雙減”政策落地一個學期了，落在課堂教育和課后保障層面，比如課堂教學、作業(yè)設(shè)計、考試改革、托管服務(wù)等，還存在哪些薄弱環(huán)節(jié)，需要進一步做細做實，確實很有檢視的必要。及時發(fā)現(xiàn)問題、有效解決問題，“雙減”政策方能行穩(wěn)致遠。
效果評估如此重要，那誰來承擔這項工作呢？教育部表示要委托第三方，這一做法不常見，體現(xiàn)了問題導向、目標導向，很有新意。讓有資質(zhì)、信譽度高的第三方機構(gòu)進行獨立調(diào)查、跟蹤評價，提高調(diào)查結(jié)論的客觀性和可信度，從而提升“雙減”政策的說服力和支持率，這種操作應(yīng)提倡。
| （責任編輯：林楠特） | |