■周小楠 姜子晗 本報(bào)特約記者 朱晉榮

一位能夠影響一生的老師，應(yīng)該是什么樣子？

如果將這個(gè)問(wèn)題拋給海軍航空大學(xué)某團(tuán)“補(bǔ)差班”的4名飛行學(xué)員，他們心中一定會(huì)浮現(xiàn)出同一個(gè)人的身影——教官陳海。

在學(xué)員張雨桐眼中，教官陳海是給予他力量的長(zhǎng)者；在學(xué)員冀宜澤和魏浩然眼中，教官陳海是不近人情的“鐵面教練”；在學(xué)員范益明眼中，教官陳海是傳遞信心的球場(chǎng)拍檔……

對(duì)4名瀕臨淘汰的飛行學(xué)員而言，來(lái)到“補(bǔ)差班”的半年，既是陳海為他們重燃飛行夢(mèng)想的時(shí)光，也是一位教官為他們的成長(zhǎng)護(hù)航的旅程。

攀 登

飛向藍(lán)天的夢(mèng)想，再一次變得觸手可及

離成績(jī)公示欄還有10米，張雨桐緊張極了。

晚點(diǎn)名已過(guò)，走廊里回蕩著喧鬧的說(shuō)笑聲。張雨桐不安地摩挲著濕漉漉的手心，腦海里一遍遍回憶白天訓(xùn)練時(shí)眩暈嘔吐的“慘狀”。

穿過(guò)人群，一張長(zhǎng)長(zhǎng)的榜單出現(xiàn)在張雨桐眼前。燈光下，名單底部標(biāo)紅的成績(jī)分外刺眼——初始篩選失?。⊥ｏw的恐懼瞬間襲來(lái)，張雨桐愣怔在原地：之前所有的努力，又一次成了無(wú)用功。

“雨桐！”一雙大手突然拍在他肩上。

“又有架次不及格了？”張雨桐心亂如麻地回過(guò)頭，只見(jiàn)教官陳海眉頭緊擰，表情嚴(yán)肅。他不敢直視教官的眼睛，不自覺(jué)地看向地面。

“我還能飛出來(lái)嗎？”張雨桐喃喃地問(wèn)。陳海拍了拍他的肩膀說(shuō)：“飯要一口口吃，路要一步步走。你要是相信我，后面我來(lái)帶你，保證你能飛出來(lái)?！?/p>

擲地有聲的承諾背后，是陳海不放棄任何一名學(xué)員的努力。

一天午休，聽(tīng)到走廊里陳海和大隊(duì)長(zhǎng)談?wù)撟约?，躺在床上的張雨桐忍不住豎起了耳朵?！安灰艞壦阉唤o我，我一定能把他帶出來(lái)?！甭?tīng)到陳海這句話，張雨桐的淚水忍不住溢出眼眶。

“陳教官，我向您保證，我一定要飛出來(lái)！”張雨桐默默下定決心。

2021年10月，飛行大隊(duì)將包括張雨桐在內(nèi)的幾名訓(xùn)練成績(jī)靠后的學(xué)員編組成一個(gè)特殊的“補(bǔ)差班”，任命陳海作為帶教教官。從此，在陳海全力帶教下，張雨桐迎來(lái)一段難忘的攀登之旅。

所有向上的路都艱難曲折，但回望時(shí)只剩欣然。

距離篩選考核，只剩兩星期。每天飛行結(jié)束，陳海都會(huì)帶著張雨桐上滾輪加練。

夜幕降臨之際，張雨桐又一次被練“暈”了。陳海將他拉到操場(chǎng)上，兩人沿著安靜的跑道步調(diào)一致地奔跑。張雨桐能感到身上的汗水緩緩浸透體能服，呼吸逐漸變得暢快。在他身旁，教官陳海穩(wěn)健的步伐宛如有節(jié)奏的鼓點(diǎn)，讓他的心情慢慢鎮(zhèn)靜下來(lái)。

接連兩個(gè)星期，每次跑完步，張雨桐都會(huì)回到訓(xùn)練場(chǎng)，綁在滾輪上繼續(xù)旋轉(zhuǎn)。看著他手臂上通紅的磨痕，陳海既心疼又欣慰。

今年春節(jié)假期，師徒兩人幾乎都在模擬機(jī)上度過(guò)。

機(jī)箱嗡嗡作響，屏幕上閃爍的光影照著他們的面龐。不算寬敞的教室里，陳海握著張雨桐的手，沉浸在一桿一舵的操作之間。冬日的寒風(fēng)沿著窗縫滲入，張雨桐感到教官的手已經(jīng)發(fā)涼?！暗豢桃矝](méi)有放松，一直在告訴我正確的航向?！睆堄晖┱f(shuō)。

就這樣，張雨桐跟隨陳海的腳步，堅(jiān)持不懈地向自己的目標(biāo)前進(jìn)：從10分鐘吐一次到每架次吐一次，再到完全適應(yīng)飛行，他用了56天；從各課目成績(jī)?nèi)骘h紅，到“雙5分”滿分著陸，他用了88天；從一個(gè)特技動(dòng)作都堅(jiān)持不下來(lái)，到連續(xù)做出多個(gè)斤斗、橫滾，他用了106天……飛向藍(lán)天的夢(mèng)想，就這樣在師徒攜手奔跑中變得觸手可及。

新學(xué)期伊始，成績(jī)不斷躍升的張雨桐，終于等到放單考核這一天。

登機(jī)，推滿油門，全速起飛。張雨桐獨(dú)自坐在駕駛艙中，操縱飛機(jī)沖向天穹。

前一刻的情景，不斷在張雨桐腦海中閃回——陳海注視著他，戴著白手套的右手向他揮出起飛的手勢(shì)。

張雨桐握著駕駛桿，堅(jiān)定地向后拉起，一往無(wú)前向蔚藍(lán)的天空飛去。

靠 近

他們彼此獨(dú)立，也相互支撐

“補(bǔ)差班”里，如果讓陳海選一個(gè)最令他頭疼的學(xué)員，答案一定是冀宜澤。

“動(dòng)不動(dòng)就提出自己的道理，三番五次質(zhì)疑講評(píng)成績(jī)，頂嘴更是常有的事?！泵鎸?duì)這個(gè)徒弟，陳海從來(lái)不給好臉色。這也讓冀宜澤覺(jué)得，他好像無(wú)論做什么都是錯(cuò)的，“感覺(jué)自己被針對(duì)了”。

冀宜澤還記得，那張令他憤憤不平的“紅色成績(jī)單”：5個(gè)課目，前4個(gè)都是滿分，只有最后一個(gè)側(cè)風(fēng)著陸動(dòng)作有些瑕疵，被陳海打了“不及格”。

成績(jī)單上通紅的筆跡，令冀宜澤感到分外刺眼。下了飛機(jī)，他語(yǔ)氣激動(dòng)地和陳海理論起來(lái)：“這樣的打分我不能接受！”

話還沒(méi)講完，陳海氣不打一處來(lái)，“啪”地一聲將成績(jī)單甩在他身上。一時(shí)間，冀宜澤的臉漲得通紅。

“我是不是對(duì)他太苛刻了？”陳海忍不住在心中問(wèn)自己，“但飛行容不得半點(diǎn)馬虎，每個(gè)架次只有0分和100分之差。必須要在飛行之初就讓他懂得這個(gè)道理。”

這次沖突后，冀宜澤訓(xùn)練認(rèn)真了許多，師徒二人的關(guān)系卻降至冰點(diǎn)。

“宜澤是個(gè)好孩子，他不理解我，我愿意多去做他的思想工作。”講到這里，一向剛硬的陳海嘆了口氣。

夜色沉靜，第二天是冀宜澤首次單飛的日子。

宿舍的燈光已經(jīng)熄滅，冀宜澤正準(zhǔn)備休息。突然，他依稀聽(tīng)到門外陳海的聲音：“輕一點(diǎn)?！?/p>

那一晚，冀宜澤心情復(fù)雜地睡下了。“后來(lái)我聽(tīng)人說(shuō)，為了讓我休息好，師父一直在門外守到凌晨，讓來(lái)往的加班學(xué)員動(dòng)作輕一點(diǎn)。”冀宜澤永遠(yuǎn)也忘不了那一瞬間的震動(dòng)。

放單成功后，冀宜澤轉(zhuǎn)發(fā)大學(xué)發(fā)布的短視頻，并在視頻最后加了一張截圖——那是塔臺(tái)上的畫面。

冀宜澤圈出淹沒(méi)在人群中的陳教官，在旁邊附上一行字：“感謝恩師，那個(gè)人群中已滿面皺紋的你?！?/p>

他們是師徒，也像父子。他們彼此獨(dú)立，也相互支撐。這或許是教官與學(xué)員之間最美好的關(guān)系。

對(duì)于這點(diǎn)，學(xué)員魏浩然也深有同感。

魏浩然是最后一個(gè)進(jìn)入“補(bǔ)差班”的。當(dāng)時(shí)，他在首次單飛前的最后4個(gè)架次中連續(xù)發(fā)揮失常。隨后，飛行大隊(duì)希望經(jīng)驗(yàn)豐富的陳海能幫他找回狀態(tài)。

“我們?cè)谛愿裆嫌泻艽蟛町悺！标惡８锌Ｎ汉迫皇潜狈饺?，性子急，遇?jiàn)什么都喜歡直接說(shuō)。陳海是南方人，沉穩(wěn)心細(xì)，覺(jué)得凡事要三思而后行。訓(xùn)練中，陳?？傄磸?fù)地跟魏浩然強(qiáng)調(diào)：起飛前要耐心聽(tīng)教官的意見(jiàn)，在座艙里操作時(shí)不能放過(guò)任何一個(gè)細(xì)節(jié)……

“他很多時(shí)候不過(guò)腦子就說(shuō)：不對(duì)?！标惡２焕斫?，這個(gè)年輕人為何如此固執(zhí)。

直至放單飛后，魏浩然才袒露心扉。原來(lái)，之前由于自己部分架次表現(xiàn)不佳，連帶教官挨了批評(píng)，他非常內(nèi)疚，“所以一開(kāi)始內(nèi)心不接受陳教官，不愿意聽(tīng)他的”。

2月底，眼看著首次單飛的日子越來(lái)越近，陳海決定和魏浩然談一談。那天下午，陳海第一次向他坦白自己的感受：“浩然，我覺(jué)得帶你好難啊，真的太難了。”

“當(dāng)時(shí)一下子覺(jué)得，陳教官好像老了很多?！蹦莻€(gè)瞬間，魏浩然的內(nèi)心好像被擊中了。

兩周后，魏浩然獨(dú)自駕機(jī)起飛。陳海依舊站在送艙的位置，緊盯著天空中盤旋的飛機(jī)。經(jīng)過(guò)一小時(shí)的漫長(zhǎng)等待，魏浩然戰(zhàn)勝了自己，平穩(wěn)降落在跑道上。

考核結(jié)束，他繞了一大圈找到陳海，伸出雙臂擁抱了對(duì)方。

這是他們成為師徒后的第一次擁抱。陳海將此視為魏浩然送給自己的“禮物”，魏浩然把它視為自己成長(zhǎng)中的“和解”。

在后來(lái)的訓(xùn)練日記里，魏浩然寫道：“陳教官不光教會(huì)了我怎么飛行，更教會(huì)了我怎樣做人?！?/p>

放 飛

當(dāng)你握住駕駛桿的那一刻，天空就是你的舞臺(tái)

休息日，陳海拿出疊得整整齊齊的“11號(hào)”籃球衣，換上一身專業(yè)行頭，步伐輕快地來(lái)到籃球館。

一上球場(chǎng)，陳海迅速和學(xué)員打成一片。1米85的高大身影分外靈活，如果沒(méi)人提醒，旁人很難看出這是一位50歲的教官。

球場(chǎng)中央，一個(gè)個(gè)球員短衣上陣、揮汗如雨，躁動(dòng)的熱氣在球館四周的玻璃上凝結(jié)成水霧。

控球、擋拆、長(zhǎng)傳……陳海像他喜歡的“11號(hào)”籃球運(yùn)動(dòng)員姚明一樣，站在進(jìn)攻隊(duì)伍的中間調(diào)動(dòng)全場(chǎng)。

“范益明！接球！”陳海大聲喊道。范益明快速站定位置，接球，抬手，投籃……籃球應(yīng)聲入網(wǎng)。陳海和范益明穿過(guò)人群，奔跑著擊掌慶祝。

范益明喜歡這種在團(tuán)隊(duì)中貢獻(xiàn)價(jià)值的感覺(jué)，也享受和陳海擊掌時(shí)的無(wú)聲鼓舞?！帮w行訓(xùn)練也像是帶球進(jìn)攻。做‘補(bǔ)差生’的教官，除了嚴(yán)格訓(xùn)練他們的技術(shù)，還要讓他們找到信心。”陳海在球場(chǎng)上給范益明最堅(jiān)定的傳球，也是在讓他變得更加自信。

從小在農(nóng)村長(zhǎng)大的范益明，童年時(shí)父母陪伴較少，孤獨(dú)、敏感，總因?yàn)楹ε路稿e(cuò)而畏手畏腳。這種性格，往往表現(xiàn)為一個(gè)字：怯。

飛行是勇敢者的游戲，越是害怕，越難取得進(jìn)步。

一有時(shí)間，陳海就拽上范益明出來(lái)打籃球，點(diǎn)名要和他打配合。只要站上籃球場(chǎng)，陳海都會(huì)拼命地爭(zhēng)搶，看準(zhǔn)時(shí)機(jī)給范益明傳球。每進(jìn)一球，無(wú)論相隔多遠(yuǎn)，陳海都會(huì)跑過(guò)去和他擊掌慶祝。

慢慢地，陳海的“傳球”像一顆種子，讓自信在范益明心中生根發(fā)芽。

飛行前檢查，即使在機(jī)翼下弓著腰，范益明也會(huì)大聲對(duì)陳海喊出“好的”；飛行中碰上復(fù)雜天氣，就算心中打鼓，他也會(huì)推滿油門；考核拿了低分，他開(kāi)始勇敢地請(qǐng)教教官“為什么”“錯(cuò)在哪兒”……后來(lái)，范益明成了為數(shù)不多在放單前就能獨(dú)立完成特技動(dòng)作的學(xué)員。

22歲生日那天，范益明趕上了自己飛行生涯的首次大考——放單考核。他的耳邊不斷回響著教官陳海的話：“當(dāng)你握住駕駛桿的那一刻，天空就是你的舞臺(tái)?！?/p>

舷窗之外，曠野千里。

一番暢快的空中遨游后，范益明果斷地放起落架，轉(zhuǎn)彎，下滑，落地。飛機(jī)在天空劃出一道完美的弧線。

當(dāng)他再次回歸地面，訓(xùn)練的困擾、心理的壓力、飛行路上的種種不確定，仿佛都化作落地時(shí)的塵土。

“原來(lái)，我也能做到?！贝丝蹋呀?jīng)能從容地享受飛行，感受全力追逐夢(mèng)想的快樂(lè)。

當(dāng)張雨桐揚(yáng)起笑臉，拭去激動(dòng)的淚水，挫敗的回憶隨風(fēng)飄散；當(dāng)冀宜澤和魏浩然聽(tīng)到夢(mèng)寐以求的肯定，一路走來(lái)的糾結(jié)已然忘卻；當(dāng)范益明摘下頭盔，戴上紅花，自信的火焰在他胸中燃起……

看著他們昂首闊步地走下飛機(jī)，陳海知道，自己可以尋找下一個(gè)目標(biāo)了。

執(zhí)教藍(lán)天20余載，陳海的目光始終關(guān)注著天賦不足的學(xué)員。很多人對(duì)此并不理解，認(rèn)為培養(yǎng)優(yōu)秀飛行員才是重要的。陳海的回答簡(jiǎn)單而有力：“不能浪費(fèi)國(guó)家對(duì)他們的投入和培養(yǎng)，更不能輕易擊碎一名熱血青年的飛行夢(mèng)想?！?/p>

很快，這些學(xué)員將從這里畢業(yè)，飛向更廣闊的?？?。走在粗糲的跑道上，陳海目送一批又一批雛鷹高飛遠(yuǎn)航。

陳海決定一直站在這里，堅(jiān)守到最后一刻，“我和他們的故事，還沒(méi)有結(jié)束”。