□ 法治日報全媒體記者 張晨 姜東良

“用忠誠詮釋擔當，用奉獻踐行使命，為困難群體發(fā)聲，為未成年人保駕護航。”常年堅守在普法陣地上的張行進律師與孩子們結下了不解之緣，孩子們都親切地稱他為“律師爸爸”。

不間斷的“普法之旅”

2009年7月，張行進成為首批“1+1”中國法律援助志愿者律師，赴云南省梁河縣開展為期一年的法律援助志愿服務。他努力克服語言、水土、生活習慣帶來的困難，上山進寨開展法治宣傳，很快融入到了群眾當中。

無論路有多么遠、山有多么高，只要是群眾需要，他都會主動上門提供法律服務。

一次，張行進去一所中學調研，得知因為沒有法律專業(yè)人才，法治課開不起來，學生法律意識淡薄，打架斗毆現(xiàn)象比較突出。他向校長主動請纓擔任學校法治輔導員。他與老師家長座談，與學生談心，精心準備講課資料，用生動的語言和形象的比喻，把憲法、刑法等法律知識講得深入淺出，博得師生好評。此后，他走到哪里法治課就講到哪里，10多年來，他的“普法之旅”從云南到西藏，從城市到鄉(xiāng)村，從幼兒園到大學。

此外，張行進在山東省平原縣掛職“警長”期間，組織“春雨行動——百名干警送法進校園”活動；在濟南市高新區(qū)實驗學校，組織“千人憲法大宣誓”活動；連續(xù)兩年承擔團中央法治宣傳、防毒防艾教育資助項目，組織力量進行宣講。2019年，他還承擔共青團山東省委“大學生安全自護進高校、進團支部活動”項目，組織40名講師，在全省45所高校進行授課講座，直接聽眾就有7萬余名學生。

熱衷于未成年人保護

為增強法治課的思想性、針對性和趣味性，每一次授課，張行進都要做足功課。課前，他到學校了解情況，了解學生思想動態(tài)和行為表現(xiàn)特點；課后，收集師生反映，認真評估。他把法治課與學校思想品德教育結合起來，闡明“德”與“法”的關系，　　

引導學生崇德尚法。

如何讓法治課更有實效、更科學、更具系統(tǒng)性？為此，張行進爭取山東省律協(xié)和團省委支持，組織專門力量，編印《小學生法治教育課件》《中學生法治教育課件》，經(jīng)過試用和專家評估后在全省推廣。

張行進深知，孩子們的法治教育是個系統(tǒng)工程，應該組織和帶動更多的人參與進來。他提議建立“山東省未成年人法律援助專家?guī)臁?，建立全省未成年人法律援助工作站、全省青少年維權工作站，并在各地市建立分站。他還牽頭成立山東省高校安全自護講師團，在全省建立起法治課師資隊伍和工作網(wǎng)絡，將師資整合成有機整體，形成了有效的工作機制。

張行進還參與了《山東省預防未成年人犯罪條例》的調研起草工作，參與《未成年法治教育研究》《網(wǎng)絡文化與青少年犯罪》等省級課題的研究，提出“未成年人刑事辯護專業(yè)化建設與刑事司法一體化建設”的建議和思路，并組織專門研討會進行論證，受到業(yè)內專家好評，為未成年人的教育與保護付出了努力。

開設線上熱線答疑

作為主要組織者和牽頭人，張行進承擔了山東省“12355”青少年事務服務平臺法律咨詢項目任務。為使平臺更好地服務于廣大青少年，他建立了以青年律師為主的值班團隊，加強業(yè)務培訓，堅持長年值守，隨時接受咨詢。

一名小學生打電話說，他的爸爸對他有家暴行為，違反了未成年人保護法，他要控告爸爸。張行進立即電話聯(lián)系這名小學生的父母核實情況，原來是其不按時完成作業(yè)，被他的爸爸罰站兩小時。

即便如此，張行進還是在電話中與這名小學生的父母進行溝通，探討分享了對孩子的管教經(jīng)驗，指出體罰孩子可能出現(xiàn)的弊端。同時，與孩子交流，鼓勵他好好學習，努力完成學習任務，做個懂法好學的好學生。

2020年疫情期間，張行進主動公開自己的手機號碼和郵箱，隨時為居家隔離的青少年學生提供服務，并組織律師在平臺輪流值守，向青少年咨詢者介紹防疫知識，解答法律困惑。

在值守中，張行進認真對待每一位“來訪者”，耐心傾聽訴說，解析法律條款，不僅講授法律知識，更重要的是，幫助“來訪者”解決實際問題。