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制圖/李曉軍

□ 社會(huì)時(shí)評(píng)

□ 趙晨熙

一段時(shí)間以來(lái)，一些網(wǎng)絡(luò)黑話、網(wǎng)絡(luò)“爛?！痹谛@大肆流行，成了很多未成年人掛在嘴邊的常用語(yǔ)，有的學(xué)生甚至把這些“?！睅У搅税嗉?jí)里、寫進(jìn)了作業(yè)中。

當(dāng)前，隨著觸網(wǎng)年齡越來(lái)越低，涉世未深的未成年人受到網(wǎng)絡(luò)影響越來(lái)越大，諸如網(wǎng)絡(luò)“爛?！边@類網(wǎng)絡(luò)惡俗文化開始逐漸滲透進(jìn)校園。一些教師反映，有的學(xué)生將粗鄙當(dāng)個(gè)性，把低俗作時(shí)尚，動(dòng)輒以網(wǎng)絡(luò)“爛?！辈蹇拼蛘煟踔凉_模仿低俗網(wǎng)絡(luò)動(dòng)作，不僅嚴(yán)重?cái)_亂了正常教學(xué)秩序，也給學(xué)生們價(jià)值觀的形成和健康成長(zhǎng)帶來(lái)了極大負(fù)面影響。

這類網(wǎng)絡(luò)惡俗文化大多來(lái)源于短視頻平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)直播或低俗段子，它們以簡(jiǎn)單粗暴、戲謔惡搞的方式迅速傳播，由于迎合了青少年追求新鮮、標(biāo)榜個(gè)性等心理，被有些學(xué)生視為“酷”或“潮流”的象征，并利用學(xué)生的好奇心和從眾心理在校園內(nèi)迅速傳播。但這些看似彰顯個(gè)性的話語(yǔ)和行為，不僅內(nèi)容空洞、意義低俗，很多還帶有明顯暴力、色情、歧視等色彩，如果任由其無(wú)序傳播，會(huì)嚴(yán)重污染校園文化生態(tài)，扭曲學(xué)生健康的人際關(guān)系，傳播不良的價(jià)值觀念。

校園是求知的殿堂、育人的凈土，絕不能被惡俗文化侵占，必須提高警惕，多方合力筑牢防線，堅(jiān)決將網(wǎng)絡(luò)惡俗文化拒之校外，凈化校園文化生態(tài)。

抵制網(wǎng)絡(luò)惡俗文化，需要多方協(xié)同發(fā)力。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，幫助學(xué)生辨別低俗內(nèi)容，同時(shí)豐富校園文化活動(dòng)，用健康向上的文藝、體育、閱讀等活動(dòng)吸引學(xué)生。教師要以身作則，用文明語(yǔ)言和行為引導(dǎo)學(xué)生，對(duì)課堂上出現(xiàn)的惡俗表達(dá)或行為及時(shí)糾偏。父母是孩子文明傳承的第一任老師，在日常生活中應(yīng)更多關(guān)注孩子的網(wǎng)絡(luò)使用，避免其過(guò)度接觸不良內(nèi)容，并及時(shí)制止和糾正其生活中出現(xiàn)的一些不恰當(dāng)行為，引導(dǎo)孩子遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)惡俗文化。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)更應(yīng)履行社會(huì)責(zé)任，優(yōu)化算法推薦機(jī)制，阻止惡俗內(nèi)容的傳播，避免成為孕育網(wǎng)絡(luò)惡俗文化的溫床。

未成年人保護(hù)法、《未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)條例》等相關(guān)法律法規(guī)對(duì)未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)作了全面規(guī)制，明晰了法律責(zé)任。監(jiān)管部門應(yīng)不斷強(qiáng)化監(jiān)管力度，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)不良內(nèi)容的治理和對(duì)違法傳播行為的懲處力度，建立并完善負(fù)面清單，為未成年人營(yíng)造積極文明、風(fēng)清氣朗的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

校園文化直接影響著青少年的精神成長(zhǎng)，唯有構(gòu)建起學(xué)校、家庭、社會(huì)、網(wǎng)絡(luò)的多維度防護(hù)體系，才能有效抵御網(wǎng)絡(luò)惡俗文化的侵襲。凈化校園文化環(huán)境，讓校園保持風(fēng)清氣正的文明氛圍，不僅是對(duì)教育的負(fù)責(zé)，更是對(duì)未來(lái)的守護(hù)。