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· 作業(yè)改革應(yīng)回到育人原點 2021-08-18

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· 中小學(xué)生課后服務(wù)如何創(chuàng)新 2021-08-17

· 尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律 推動心理健康教育 2021-08-17

· 學(xué)校美育去功利化關(guān)鍵在于遵循美育規(guī)律 2021-08-17

· 首批中等職業(yè)學(xué)校公共基礎(chǔ)課程教材書目公布 2021-08-17

· 中國特色學(xué)徒制的核心要義 2021-08-17

· 暑期托管，托起了什么 2021-08-16

· 如何為未成年人撐起“網(wǎng)絡(luò)保護傘” 2021-08-16

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· 管理就是順應(yīng)和陪伴 2021-08-16

· 跋山涉水，為了你的成長 2021-08-16

· 幼兒園自然教育應(yīng)堅持適宜性 2021-08-16

· 如何避免高校扎堆設(shè)置“過熱”專業(yè) 2021-08-13

· “雙減”讓教育回歸校園主陣地 2021-08-13

· 語文教師應(yīng)善當(dāng)“捧哏” 2021-08-13

· 高校畢業(yè)生選擇“慢就業(yè)” 2021-08-11

· 用公益訴訟給青少年模式打“司法補丁” 2021-08-11

· 小區(qū)游泳池豈能成“黑作坊” 2021-08-11

· 民法典破解未成年子女監(jiān)護難題 2021-08-11

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· 智慧教學(xué)引領(lǐng)課堂“三種變革” 2021-08-10

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· 在青少年心中種下傳統(tǒng)體育的“種子” 2021-08-11

· 暑期托管 好事辦好 還需多些耐心 2021-08-11

· 校外培訓(xùn)轉(zhuǎn)型要先找準(zhǔn)定位 2021-08-11

· 親子教育：“挫折教育”，在逆境中積蓄力量 2021-08-11

· 《未成年人沉迷手機網(wǎng)絡(luò)游戲現(xiàn)象調(diào)研報告》發(fā)布 2021-08-11

· 未成年人溺亡事故 為何周而復(fù)始 2021-08-10

· “紅色作業(yè)”要有意思、有意義、有反饋 2021-08-10

· 多重保障守護學(xué)生健康心理 2021-08-09

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· 落實“雙減”，我們要把什么還給孩子 2021-08-10

· 校外培訓(xùn)機構(gòu)退租難？中國民辦教育協(xié)會發(fā)布房租問題行業(yè)意見書 2021-08-10

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